小学美术鉴赏教育的理性思考与实践探索

文章目录

一、小学美术鉴赏教育是一种儿童与艺术家精神交流和审美对话的体验

（一）小学美术鉴赏教育目标的再认识

（二）小学美术鉴赏教育内容的再提炼

二、小学美术鉴赏教育的文化审视

三、小学美术鉴赏教育的模式构建和实践探索

（一）课堂经典作品引领模式

（二）美术史研究法模式

（三）美术馆教育法模式

（四）社团活动教育模式

文章摘要:本文关注小学美术鉴赏教育的改革和创新,分理性思考和实践探索两部分,中间以课程文化理念相衔接,有一定的理论深度和可操作性。另外,本文从小学美术鉴赏教育的目标、内容、方法等不同视角提出了"小学美术鉴赏教育是一种儿童与艺术家精神交流和审美对话"的命题,强调"鉴赏"和"创作"是美术教育的两大支柱,探索出小学美术鉴赏教育的几种模式,对一线美术教师会有一定的启迪。最后对未来学校美术学科教育进行了眺望,从艺术与社会相关联的角度,判断了中、小学美术鉴赏教育的发展走势,为深化美术新课程改革实验提供了探索方向。

文章关键词:

论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.081

论文分类号:G623.75

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